Geletterd kijken : werken met beelden in de nieuwe onderbouw

Beschrijving :
"Lezen, spreken en schrijven leert ieder kind al op de basisschool. Het lezen en interpreteren van proza en poëzie volgt meestal in het voortgezet onderwijs. Hoe een complex medium als film of televisie in elkaar zit, dat leren leerlingen echter niet. Het lezen, analyseren en interpreteren van beelden komt nauwelijks aan bod, terwijl we toch steeds meer in een beeldcultuur leven. Een beeldcultuur die volgens sommigen zelfs dominant wordt ten opzichte van de taalcultuur, en die bovendien steeds complexer wordt. Met name voor jongeren is de beeldcultuur belangrijk, terwijl ze nog onvoldoende in staat zijn om als bewuste en kritische consumenten en producenten te functioneren. Wie de complexiteit van de beeldcultuur doorziet en ermee om kan gaan, is visueel geletterd. Leerlingen moeten dat nog leren, ze moeten visueel geletterd worden. Onder visuele geletterdheid verstaan we in deze publicatie: Je bewust zijn van het proces van betekenisgeving, begrijpen op welke wijze de betekenis geconstrueerd wordt en hoe die betekenis invloed kan hebben op een individu, groep of de maatschappij.
Dit bewustzijn stelt mensen, leerlingen, in staat op een kritische en actieve manier naar beelden te kijken, beelden te gebruiken en beelden te produceren."
In hoofdstuk 1 staat beschreven wat de relatie is tussen beeldcultuur en de ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs.
Hoofdstuk 2 bevat de theorie over beeldcultuur en visuele geletterdheid, en behandelt vijf centrale vragen waarmee je visueel geletterd kunt worden.
Een uitwerking hiervan volgt in hoofdstuk 3, waarin aan de hand van foto's uit jongerentijdschriften voorbeelden worden gegeven van de wijze waarop deze foto's in de klas behandeld kunnen worden.
In het laatste hoofdstuk staat een korte beschrijving van het lesmateriaal en is een overzicht te vinden van educatieve bronnen die relevant zijn voor visuele geletterdheid.